讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是(shì)国家移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生的英语教学工作(gōngzuò) “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个班(bān)学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢(xǐhuān)的课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就一个个低下小脑袋(nǎodài) 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓(zhuā)坏人什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂(tīngdǒng)吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过检查员(jiǎncháyuán) 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子们一个(yígè)都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是(shì)在上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我(wǒ)太凶了吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接了一下小石的情况(qíngkuàng)” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不爱(ài)看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有(méiyǒu)养成学习习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时的教学之外(zhīwài) 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为(wèi)他量身定制学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要关注每(měi)一位学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度(tàidù)时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的表现(biǎoxiàn) 放满了孩子们送给(sònggěi)他的小礼物 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给他(tā)的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面(lǐmiàn)附着着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的努力(nǔlì) 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有(yǒu)了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用爱去呵护每(měi)一位学生 用责任去担当教育的使命(shǐmìng) 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)